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寓言故事大全【守株待兔的故事】

来源:未知 时间:2019-06-06 18:43

寓言故事大年夜全【守株待兔的故事】

题目

《适得其反》《鹬蚌相争》

年级学科

三年级语文

课型

信息技巧与

学科整合课

授课西席

任玉梅

事情单位

略阳县金家河镇中间小学

教授教化目标

1、能够根据寓言说出故事的原由、颠末和结果;在详细语境中理解词语意思;能判断“争”在词语中的意思;能够对人物的不合做法颁发见地。

2、根据师长教师的提示对寓言内容进行阐发;结合高低辞意思理解词义。

3、在交流中知道服务不能急与求成,要遵守必然的规律;知道在利益眼前互不相让只会两败俱伤的事理,同时明白在有时的机遇下获利,要以精确的心态对待,切弗成守株待兔。

教授教化重难点

关键

联系高低文理解词义、明白寓义。

教授教化措施

发言法、察见地、朗读法、朗读指示法、情境创设法、总结归纳法。

运用的

信息技巧对象

硬件:触摸式白板

软件:PPT

教授教化设计思路

本课做为一个考试测验,环抱“解题意-商量竟-善总结”三个方面将两课内容放在一课时进行,在门生熟读识字、简单明白故事大年夜概内容的根基上深入阐发人物做法、明白寓义。

教授教化历程

设计意图

光阴安排

一、解课题,引起留意。

1、师:我知道我们班的孩子们最聪清楚明了,也知道我们班的孩子最爱猜谜语。(出示PPT)你能根据这四张图猜出响应的谜语吗?

(生:狐假虎威守株待兔 杯弓蛇影螳螂捕蝉)

1、师:你们可真智慧,每个寓言故事都包孕了一个事理。本日我们一路进修两则寓言故事,学完了本日的这两则寓言,看你会明白什么事理呢?

(1)首先来看我们的课题(出示课件)适得其反 鹬蚌相争,你怎么解释?

生:适得其反即揠苗助长,揠便是拔的意思。鹬蚌相争便是鹬和蚌有所争执。鹬一种鸟,常在水边或旷野中捕吃小鱼、贝类等。蚌是一种生活在江、河、湖、沼里的贝类。

(2)师:请跟师长教师板书“鹬”和“蚌”,接着请看PTT,怎么理解“争”,请选择相宜的解释。

生:选择第二种:各持己见,不肯相让。指鹬和蚌各持己见,不肯相让。

过渡:那宋国的农民又为何适得其反呢?结果若何?又是怎么拔的? 那鹬和蚌为由于什么而争执?争执的结果若何?它们又是怎么争的?我们一路来看看本日的寓言故事。

二、商量竟、品味故事。

师:请根据PPT出示表格进行进修。

适得其反

鹬蚌相争

起原由

经颠末

结结果

起原由

经颠末

结结果

门生根据自己对寓言内容的理解自由讨论。同时指示门生在语境中理解词意。

(一)适得其反

①原由:农民巴望着自己田里的禾苗长得快些,每天去田边看,可他总感觉禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。

师:从你的句子中能看出农民的心情如何?(画线部分)

师:那他是坐等禾苗逐步长大年夜照样想了什么其他法子?

生:一天,他终于想出了法子,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从正午不停忙到入夜,累得筋疲力尽。(从这些词中看削发夫对付禾苗长高已迫在眉睫了)

师:禾苗都长高了,这真是个好消息,他是怎么跟家人分享的?

生:回到家里,他兴高采烈

②结果:他的儿子很纳闷,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都枯萎了。

师:怎么理解纳闷?(疑心不解)是呀,不但农民的儿子疑心不解,我也很纳闷,这到底是为什么呢?

生:那是由于他太发急了,植物发展是有历程的,急不来的。

小结:是呀,凡间万物都有它的发展规律,不遵照规律、结果只会拔苗助长。

(二)鹬蚌相争

①原由: 一只河蚌伸开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬望见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,紧紧地夹住鹬的嘴不放。(这是动物生计的一种本能,很正常)

师:鹬要吃肉,蚌要保护自己,无可厚非。请思虑一下,如何做,它们就可以办应当下这种现状呢?

生:只要各自妥协一步就可办理。

师:这么简单的问题小同伙都能办理,它们又是怎么办理的呢?

②颠末:鹬用尽力气,照样拔不出嘴来,便要挟蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。本日不下雨,翌日不下雨,没有了水,你就会干逝世在这河滩上!”

河蚌绝不示弱地说:“我就这样夹住你的嘴不放。本日拔不出来,翌日拔不出来,吃不到器械,你也会饿逝世在这河滩上!”(河蚌对鹬的要挟绝不示弱)此处可以演一演,体现出二者当时的架势。

③结果:就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方争执不下的时刻,有个渔夫望见了,就把它们一齐抓住了。

向导想象交流:面对此时的结果,双方又会怎么想,怎么说?

三 善总结、归纳梳理

1、鹬蚌:悔欠妥初。双方争利、互不相让,结果只会两败俱伤,让别人从中获利。

2、渔夫又会想些什么?(指示门生明白以精确心态面对有时得利,切弗成守株待兔)

3、那你又要怎么提醒一下那位适得其反的农民呢?(服务弗成急于求成,否则只会拔苗助长)

统统都是如斯,日复一日,年复一年,在四时更替中,大年夜自然有它自己的规律,以是我们服务做人都弗成急于求成,否则只会拔苗助长。同样在面对双方争利时看清危险所在,对待有时的得利环境下,切弗成守株待兔。

四、拓展写话

根据第三环节的三个问题选择一个进行写话并交流内容。

在进修同类常识的根基上复习旧知,同时引发门生兴趣。

演示“揠”的意思,让学活跃态体会词意。

(2)三年级对付在词语中选择精确的词义,这类题是重点,故设计让门生学会措施。

提出进修目标

出示进修义务

体会人物从“想-做-悔”的历程

小结故事事理

用同类措施进修第二个寓言

用演出的要领体会二者相互争持不下的声面,赞助门心理解寄意。

多角度看待人物,明白寄意

寄意的延伸

一、解课题,引起留意。

5分钟

二、商量竟、品味故事。

(一)适得其反

10分钟

(二)鹬蚌相争

10分钟

三 善总结、归纳梳理

6分钟

四、拓展写话

7分钟

板书设计

9 寓言二则

相争

农民 适得其反 禾苗 长高枯逝世鹬吃肉蚌夹嘴

渔翁得利